Educación, Ciencia y Tecnología
Gabriel Latorre
ISFD Nº 133 / DES Secretaria de Cultura y Educación
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Gabriel latorre
Creado: 04.06.2012 @ 8:34:04 am
Estado del Foro:
Foro Desarrollismo y Conductismo

En los materiales del TP N° 1 pudimos adentrarnos en la concepción filosófico política en que se referenció el mundo occidental del siglo XX y desde la que se configuró el modelo de ciudadano a formar con una serie de características. El proyecto hegemónico del desarrollismo proyectó ese modelo de sociedad y de ciudadano sobre latinoamérica.

En esta clase abordaremos la propuesta educativa de Skinner en el marco del conductismo que encuadró en el desarrollismo. Para ello partiremos de las siguientes preguntas:

  • ¿Qué tipo de pensamiento consideran que estimula la propuesta de enseñanza programada (reflexiva, crítica, reproductuva)? ¿Por qué?
  • ¿Qué función cumplen las tecnologías en esa propuesta?
  • ¿Qué rol tiene el docente?
  • ¿Reconocen ese tipo de organización pedagógica en alguna propuesta educativa hoy? ¿Cual?
  • ¿Qué crítica le harían a ese modelo en el contexto actual de inclusión de tecnologías en la educación?

Trabajaremos en este foro hasta el viernes 29 de junio. Lean todos los materiales antes de empezar a participar.

 

Conceptos clave: Desarrollismo, Conductismo, Enseñanza programada, Comunicación
nora santiago
Creado: 26.06.2012 @ 6:52:02 pm
POR FIN!!
SIIIIIIII lo logre!!! jajja
nora santiago
Creado: 26.06.2012 @ 6:50:46 pm
Desarrollismo y Conductismo
Hola gente, pido disculpas por demorar mi entrada al foro, ahí van mis respuestas. 1- Entiendo que la enseñanza programada estimula el pensamiento reproductivo. Se trata de ejercitar a través de prueba y error. No existe refexion, la maquina establece si la respuesta es correcta o no de manera inmediata, no genera critica ni reflexión sobre el resultado obtenido. 2- La función que cumple es la de mecanismo de reforzamiento. La maquina reemplaza al docente en la comprobación de la tarea, es mas eficiente en cuanto al tiempo en realizar la misma. 3- El docente tiene un rol PASIVO como reforzador en la clase. La maquina agiliza la comprobación durante la misma, el alumno interactua con ella hasta lograr el resultado correcto. Aunque si pienso que esa clase fue organizada por el docente, pensados sus contenidos para trasmitir un determinado concepto, elegidos los problemas, etc. El rol del docente seria ACTIVO. 4- Si. Por ejemplo: el plan conectar igualdad que realizo la entrega de netbooks a los alumnos logrando la inclusión generalizada de la tecnología en nuestras aulas. 5- Hoy las tecnologías son parte importante en la vida de las personas por lo que considero fundamental y necesario que la educación se valga de las mismas como un mecanismo mas. Seria improbable que fuese de otra manera, no se puede pensar en la escuela de hoy alejada de la tecnología. Pero considero que solamente con incluir tecnología en nuestras aulas no aumentamos la calidad educativa. Nuestros niños y jóvenes se van alejando de la lectura, de los textos, se dificulta su entendimiento, pierde importancia la palabra y disminuye su vocabulario. La educación se individualiza, se pierde el intercambio de opiniones entre pares, de debate y el docente sede protagonismo. Demas esta decir que pertenezco a la época del papel y no existe para mi nada mas oportuno que un libro como soporte de una clase.
nora santiago
Creado: 26.06.2012 @ 6:21:11 pm
aclaracion

lo publicado fue una prueba, se colgo internet y perdi las respuestas que habia escrito, va de nuevo.

nora santiago
Creado: 26.06.2012 @ 6:08:48 pm
hola
hola
cecilia sanchez
Creado: 26.06.2012 @ 4:40:43 pm
TP Nº1 DESARROLLISMO Y CONDUCTISMO
* El tipo de pensamiento en la enseñanza programada creo que es reproductiva. Se basa en el estímulo-respuesta. Además al equivocarse el alumno lo único que sabe es que su respuesta fue incorrecta y vuelve a probar pero no obtiene una explicación del porque de su error. * La función más importante de la tecnología en este caso es la corrección inmediata aumentando los refuerzos en el aprendizaje y prolongando la concentración del alumno. * no me queda muy claro el rol del docente, supongo que ha de ser activo ya que debe explicar los contenidos, programar la máquina
yamila orteu
Creado: 26.06.2012 @ 12:31:28 pm
mi defensa!

Hola a todos, estoy leyendo las opiniones y reacomodo mi opinión, si hablamos de la máquina como un objeto al que prtendemos y apagamos y repetimos los ejercicos o probamos cual es la respuesta correcta podremos decir que no es reflexiva,que es conductista, pero si lo miramos desde el ´punto de vista que para resolver el ejercico tenés que tener saberes previos y utilizas la máquina y algo no está bien ,te ponés a reflexionar en que te equivocaste, en algúnpunto aparece la reflexión. es según con el cristal que se lo mire.

jose Luis Gonzalez
Creado: 25.06.2012 @ 10:16:49 pm
Respuestas sobre desarrollismo y conductismo

1- El tipo de pensamiento para mi es reproductiva, ya que el alumno con el uso de una maquina no reflexiona sino que memoriza lo que la maquina afirma, el alumno no razona sino que repite lo que la maquina le da como correcta.
2- La funcion que cumple esta tecnologia es de refuerzo por que ayuda en la correccion o comprovacion de una respuesta en forma mas inmediata, lo que le ayuda al alumno a saber en forma casi inmediata si sus respuestas es correcta o no.
3- Para mi el rol del docente es activo por que mas alla que hay una maquina, igualmente el docente arma su clase y la configuracion de la maquina tambien depende de el.   

Manuel Rodriguez
Creado: 25.06.2012 @ 6:50:16 pm
Esto se puso lindo!
Coincido con Macarena y María del Mar en que esta propuesta está muy lejos de ser reflexiva, ya que el uso de estas máquinas no hace que el alumno piense, sino que pruebe una y otra vez hasta que encuentre el resultado correcto, donde se prioriza la memorización y el reforzamiento por la experiencia. De todas maneras, no creo que la finalidad de este foro sea la de establecer qué está bien y qué está mal, sino la de escuchar (leer) las distintas opiniones y sobre todo las fundamentaciones de cada uno para enriquecer las propias.
maria del mar pascual
Creado: 25.06.2012 @ 11:17:42 am
Cuiestiones basicas en las que no nos podemos poner de acuerdo.

Leyendo todo lo que se ha expuesto concuerdo con Macarena y nos nos hemos podido poner deacuerdo en que si es reflexivo o no! el conductismo NO ES REFLEXIVO. Skinner es Conductista Estimulo respuesta, reforzamiento. Dejo una pagina para que puedan leer un poco de el y vean si me equivoco. http://es.wikipedia.org/wiki/Burrhus_Frederic_Skinner Porfa Gabriel seria bueno aclarar esta cuestion si no partimos de un error ( cualquiera de las dos posiciones)
Gracias saludos
:?

Jesica Videla
Creado: 20.06.2012 @ 5:30:52 pm
Agrego algo más...
Sí comparto con Macarena la idea de que esta máquina ha sido una de las primeras (si no la primera) veces en que se incursionaba con la inclusión de las tecnologías en la escuela. Y que de ese momento a la actualidad se ha recorrido un camino importante, asignándole diversas funciones y haciendo de ellas un uso variado, según la perspectiva de educación que se sostenga y las ideas de cada docente respecto a cómo las tecnologías contribuyen a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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